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新北市新莊區中信國小校長8年(100-108)。新北市國教輔導團道德與健康輔導團2年(87-88)。新北市國教輔導團健康與體育輔導團5年(89-93)。教育理念:
謝秋如
學歷: 國立臺北教育大學教育政策與管理碩士班 國立嘉義師範學院數理教育學系
經歷: 新北市新莊區思賢國小導師3年(83-85)。 新北市新莊區思賢國小出納組長5年(86-90)。 新北市新莊區思賢國小課程、教學組長2年(91-92)。 新北市新莊區中信國小教學組長2年(93-94)。 新北市新莊區中信國小導師2年(95-96)。 新北市新莊區中信國小教務主任3年(97-99)。 新北市新莊區中信國小校長8年(100-108)。 新北市國教輔導團道德與健康輔導團2年(87-88)。 新北市國教輔導團健康與體育輔導團5年(89-93)。
教育理念: 學生是主人,愛與感動才能激發潛能。 期待建構「愛」的校園,觸動學生心靈的「感動」。
自我簡介
立志 從小即對站在講臺上教導我們的老師非常崇拜,總想著如果有一天站在臺上的是我該有多好!作文題目「我的志願」我也總是毫不猶豫寫下我以後要當「老師」。很幸運的,經過升學的競爭,我如願考上師院,邁向擔任教師工作之路。
啟蒙 記得在大四教育實習時,帶著興奮的心情至實習學校,也信心滿滿的上臺講課,在臺上滔滔不絕的我,卻發現學生們的眼神愈來愈渙散,提高聲調後也不見好轉,只好向輔導老師求救。輔導老師一上臺,以有趣的語言與學生互動,不僅吸引學生的注意力,難懂的問題也迎刃而解,一堂課就在歡笑聲中結束,也達到學習成效。 是的,教學並非單方面的傳授知識,需以學生的語言與學生溝通,更要放下身段與學生站在同一個高度看事物。所謂師生互動,應是師生「互相感動」,這樣的教學才是成功的教學。
成長 在長官的提攜栽培下,加入了臺北縣國教輔導團擔任輔導員,當時正是九年一貫課程試辦之初,也因此提早接觸九年一貫課程,對課程與教學有較深入的瞭解,讓我在課程領導上有較充足的知能。另外,藉由到各校分享的機會,我看到了各校的經營特色及不同的校園文化,開拓我的視野,讓我在教學時多...
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