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認識資源班的理念與架構資源班的歷史要從早期的學習障礙資源班談起,當時進行的是二年級的國語科補救教學,隨著零拒絕教育觀念的興起,資源班逐漸轉型成不 ...
認 識 資 源 班 的 理 念 與 架 構
資源班的歷史要從早期的學習障礙資源班談起,當時進行的是二年級的國語科補救教學,隨著零拒絕教育觀念的興起,資源班逐漸轉型成不分障礙類別的資源班,至今為了落實融合教育的理念,進而發展成強調支援服務與資源教學並重的型態,為的就是要提供特殊教育學生一個最合適的教育環境。
一、資源班的服務型態:
(一)支援服務的內容:
1.評估特殊教育學生的現況,並輔導學生適應普通班的生活。
2.提供特殊教育學生家長親職教育及諮詢服務,讓其瞭解學校教育的功能,並配學校的輔導措施。
3.推廣正確的特殊教育觀念,讓一般學生都能認識、接納、協助特殊教育學生。
4.推廣正確的特殊教育觀念,讓一般家長都能有正確的認知,認識、接納、協助特殊教育學生及家長。
5.提供普通班教師諮詢服務並進行協同教學,共同商議適性的課程與教材,研究教學與輔導的策略及多元的學習評量方式。
6.協助行政人員進行特殊教育學生的編班,並安排適合的任課教師,建立問題行為的支援系統及處理策略。
(二)資源教學的內容:
針對各類的身心障礙學生做教育評量與診斷,再依據學生特殊的學習及生活需求,運用正確的方法及策略,配合相關資源,提供適性的個別化教學內容。
二、特...
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