小校許願埔一首生態交響曲嘉義縣大埔國中小募集3 人 ... | 新北市公立國小學區網

這顯示了現行教育制度的不足，然而大埔國中小校長林子欽卻將原先的劣勢轉化為學校發展的新契機。大埔國中小於105年轉型為實驗學校，將「尋根教育」訂為 ...

「如果大學考試是測驗如何分辨黑鳶的性別，或是指認路邊的植物名，大埔的學生一定都可以進入第一志願。」這顯示了現行教育制度的不足，然而大埔國中小校長林子欽卻將原先的劣勢轉化為學校發展的新契機。

大埔國中小於105年轉型為實驗學校，將「尋根教育」訂為實驗教育的核心課程，引領學生「尋生態的根」，認識當地豐富的自然生態資源。「我們期許學生能夠認識自己的生長環境，進一步對家鄉產生認同感。」校長認為，培養學生對故鄉的情感，等於是為學生植入返鄉基因，當他們未來有能力後，才比較有機會回鄉發展。

自然生態成為課程主角

生態尋根教育從校園內部為起點。逛一圈校園，便會發現每個班級的窗台都放了一整排的小盆栽。利用容易取得的植物讓學生親手照顧，同時可以近距離觀察植物特性，例如種植石蓮的學生，便學會了無性繁殖的概念。而美術課程也將自然生態納入其中，像是撿拾校園植物拼貼成自畫像，或是用校園葉子製做再生紙……，培養美學創作之餘，學生藉機認識身邊的植物。

親手種植植物，學生得以近距離觀察植物特性。

利用校園中桃花心木葉製作的再生紙。

學生從校園撿拾植物拼貼成自畫像。

大埔鄉盛產竹子，竹子也成為課程一環。目前多半是將竹筍加工製成酸筍、筍干等食品，但除此之外，還有哪些可能性？今年校慶，學生們發揮創意，製作各種「竹產品」義賣，像是存錢筒、手機架等。

從「竹子怎麼砍最省力」所運用到的力學概念，到如何繪製設計圖，如何製成成品，再到撰寫創作理念以行銷產品……，一系列的課程構成一趟跨領域的學習歷程；當中所培養的文創思維，成為大埔鄉產業轉型的參考。

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