綜合創意主題:新北深坑國小〉讓學習跟生活情境接軌 | 新北市公立國小學區網
2018年5月31日—正是這樣的參與,讓孩子成為學習的主人,也促成了深刻的學習。特色戶外課程:走讀老街深坑古厝.場域與內容:.帶學生到老 ...
戶外教育的關鍵之一,在於讓孩子有感,覺得學習是有意義的。深坑國小的「走讀老街課程」,讓平日就是生活在老街的孩子,有機會深入理解老街。不但與社會課程呼應,也涵蓋了藝術與人文領域。
文/黃啟菱
一般一學期才一次的戶外教學,常是學生高度期待的活動,而在新北市的深坑國小,頻率卻高到每週至少有一次。
在深坑老街上,孩子們一會兒討論著古道牌樓上的「升官(棺)發財」造型,一會兒又研究起閩南式建築與巴洛克式建築的差異,一旁的大人則補充:「這裡以前是台北盆地往宜蘭的交通樞紐,老房子後面,其實就是渡船頭,商家可以直接上下貨。」
場景轉換到深坑國小內的生態溪流。一群孩子圍著,或站或蹲,一邊觀察池內有哪些動、植物,一邊聽大人的解說。突然有人發現了外來的泰國鬥魚,於是大夥兒就討論起養魚的經驗、寵物魚棄養的後遺症等等。
讓生命經驗跟系統知識整合、接軌
這兩個場景發生的時間,不在假日,而是某個尋常的週三上午上課時段;這也不是特殊活動,而是深坑國小課表內的正式課程。深坑國小校長郭雄軍強調,創造機會讓學生跨出熟悉的生活圈,使生命經驗跟系統知識能整合與接軌,深度學習才可能發生。
「我們對學習的想像常常很制式,就是在教室內,有黑板、有粉筆,老師講、學生聽,」郭雄軍說,大人把想要教給孩子的知識,濃縮在教科書,變成套裝課程,這是方便的考量,但其實學習應該無所不在、無時無刻的。「古代人說『讀萬卷書、行萬里路』,用現代的術語來說,就是學習要跟生活情境接軌。」
戶外教育最困難之處,就是把一個個的活動串成有架構的課程,讓孩子從偶發的體驗進展到連續的學習。「其中的關鍵,在於讓孩子有感,覺得學習是...
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