公立學校也可做蒙特梭利教育?第一線教師體驗蒙式 ... | 新北市公立國小學區網
2020年8月27日—如此自由而不設限的學習氛圍,在公立學校裡的確很難看到。△蒙特梭利強調預備好的環境,所以教室內會提供豐富、多樣的教具及動植物,讓孩子 ...
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摘 要
學思達教學法,是一套完全針對學生學習所設計的教學法,真正訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力。透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者,讓學習權完全交還學生。促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。
一、前因
(一) 聽同校同事莊溎芬老師說,去年到北京四中參訪,四中校長拿出全校所有課表,讓中山師生自行選擇進到任何一間教室聽課。──我聽完之後,大吃一驚,這是何等自信之語,何等自信之舉(此前我亦去過北京四中兩回,當時四中尚未能做到如此)。我自個兒捫心自問,真辦不到也。雖然我也曾讓許多臺灣、大陸的老師團體來課堂觀課,但我拿得出手的得意課程,只是我自個兒發明的「以小見大」教學法,通常是每一篇新課文的第一堂課,從一篇課文折射出整本著作(如從〈劉姥姥進大觀園〉講到整本《紅樓夢》,從〈范進中舉〉講到整本《儒林外史》,從〈庖丁解牛〉講到整本《莊子》思想,諸如此類),明眼的人一看就知道,這是在炫學,這樣的炫學確實讓許多前來觀課老師們頗為佩服,當時我亦頗以此為豪(詳參彼時筆記之一[1])。別人來參觀,我都是正常教學,從不曾特別彩排(故意這樣說,當然也有自得之意)。一直到前年,忽來了一團上海「特級國文教師」來校參訪(大陸中小學老師有區分等級,分二、一、特級,特級極難,是學校的活招牌,待遇和地位可比大學教授),學校又推出三人來示範教學,我是其一,剛好要教《孟子》。示範之後,連我的學生下課後都忍不著跑來跟我說老師教的真好(當時是全新的班)。但有另一學生來說,一團來訪的老師從後門走出後,其中一位老師拉著她,對她說:「你們老師教得雖好,卻是傳統講述法,學生沒有互動,也沒有問答!」當時我聽了之後,頗不以為然,覺得我的得意之作被...
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